又到畢業(yè)季，又到了離別的時(shí)候，走進(jìn)大學(xué)校園里，會(huì)看到許多畢業(yè)生正在匆忙趕著去蓋章，來完成最后的畢業(yè)手續(xù)。在溫州商學(xué)院，一位輔導(dǎo)員為了能讓學(xué)生們對(duì)畢業(yè)離校手續(xù)一目了然，精心繪制了14張手繪畫，用來指導(dǎo)學(xué)生們的一步步離校手續(xù)。
女生的煩惱
“老師，這個(gè)離校流程看不懂啊，怎么辦？”“老師，你幫我看看還有哪些章要去蓋？”女生們一撥又一撥地?cái)D進(jìn)輔導(dǎo)員姜良的辦公室內(nèi)，嘰嘰喳喳地咨詢著離校手續(xù)該怎么辦的問題。
臨近畢業(yè)季時(shí)，學(xué)校發(fā)布了一張離校手續(xù)流程說明，但這死板的文字說明讓很多女生都感覺“看不懂”。于是，女生比重多的會(huì)計(jì)分院的輔導(dǎo)員們自然也就需要每天不停地應(yīng)付學(xué)生的各種咨詢。
“怎么能讓離校手續(xù)流程更加清晰明了呢？”輔導(dǎo)員姜良即使是回家過端午節(jié)了，也還在想著這個(gè)問題。這時(shí)候，年僅5歲的兒子跑來拉住了爸爸的手。“爸爸，陪我畫畫吧。”孩子的一句話給了姜良靈感。
老師的禮物
端午節(jié)的三天假期，姜良都趴在書房里來完成自己的靈感，他要用手繪畫來表述所有的離校流程。“從構(gòu)建框架到畫面布局再到繪畫草圖，正好是畫了3天的時(shí)間。這個(gè)端午節(jié)，我就光畫畫了。”姜良從筆記本中拿出自己的作品展示給我們看，一共14幅。
在他的繪畫作品中，姜良把自己畫成了主人公，從買車票回校到辦理各項(xiàng)手續(xù)到參加畢業(yè)典禮，似乎就是在講述一個(gè)畢業(yè)生最后的校園生活。在他的畫中還可以看到許多學(xué)生熟悉的場(chǎng)景，比如商學(xué)院新修的大門、學(xué)校圖書館、育英大禮堂、后勤服務(wù)中心等等。“把這些學(xué)生所熟悉的場(chǎng)景也畫在上面，就是希望我的畫能給他們帶來提示的同時(shí)也留個(gè)念想。孩子們畢業(yè)了，老師也沒什么好送的。”這位工作了11年的老輔導(dǎo)員說起這話的時(shí)候，嗓子澀澀的。
上周，姜良將上好色的手繪畫上傳到了自己的微信朋友圈。瞬間，朋友圈就被“刷屏”了。
實(shí)為愛的付出
“真沒想到，‘姜帥’居然畫得一手好畫！”同事胡金林、袁紅富看到姜良的繪畫作品后，十分驚訝。在溫州商學(xué)院，因?yàn)榻紴槿穗S和，長得又白凈帥氣，所以同事都喜歡喊他“姜帥”。但至于他會(huì)畫畫這個(gè)事情，幾乎沒有人知道。于是，同事們一邊忙不迭地轉(zhuǎn)發(fā)“姜帥”作品，一邊嘆服他的“深藏不露”。
姜良解釋說，自己初中三年學(xué)過素描畫，后來因?yàn)閷W(xué)業(yè)緊張就沒有再繼續(xù)學(xué)習(xí)，但基本功還是在的。這次做手繪畫除了用上了少年時(shí)期的基礎(chǔ)，兒子的24色蠟筆也派上了用場(chǎng)。
而讓姜良感到最滿意的是，很多畢業(yè)生舉著手機(jī)里他的畫對(duì)他說：“姜老師，你的繪畫讓我一下子看懂了離校手續(xù)流程，謝謝你！”“看到老師的畫忽然好想哭，原來我是真的要畢業(yè)了。”一位叫孔璐璐的畢業(yè)生說。
“當(dāng)一名老師想著如何服務(wù)好他的學(xué)生時(shí)，當(dāng)他的心里裝的都是對(duì)學(xué)生的愛時(shí)，潛能就會(huì)被挖掘出來。姜良是一名很優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，當(dāng)然，我們學(xué)校有很多這樣的優(yōu)秀輔導(dǎo)員。”溫州商學(xué)院黨委副書記范茂盛說，大學(xué)輔導(dǎo)員中有很多有才華的老師，這些老師把自己的時(shí)間和精力都用在了學(xué)生工作上，這使得他們常常忘記了自己。“所以，希望同學(xué)們即使畢業(yè)了、離校了，也能常常回想起母校有那么一群可愛的老師，深深愛著你們。”
（因版面原刪選其中12幅手繪畫以供讀者欣賞。）
浙公網(wǎng)安備 33030402000431號(hào)